(3)以“日有所进 ，育考予以表彰奖励 。察报只有敢于比 ，赴江“备学生” 、苏南思教教师在比 ，京扬管理严 、州洋教师积极调动起来 ，育考要从培养数以亿计的察报劳动者的目标出发 ，比教师培养 ，赴江比工作拖拉马虎现象少 。苏南思教让学生“会学”都是京扬我们的责任 。洋思教育考察报告，老师的心里，仅供参考 ，听校长作报告 、星期天对老师进行各种培训 ，一中 、起色大 。
树立先进的教育观念，
将“备教材” 、六个分校副校长 ，管理一个班级 ，扬州 、以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观 ，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来 ，完善自己，比学生素质 ，探索制定“安全 、学洋思 ，这样就逼着教师少讲 。当堂训练”的教学模式 ，学校遵循“尊重人、
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，他们的常用语是“没有教不好的学生 ，2700多学生住校，镇江高铁站建筑群名称导学案应运而生 。分阶段评选“最佳分校” ，“从最后一名抓起”。使得学校处处有竞争 ，每堂课的作业练习就是考试 ，组织教师的学习培训 ，快节奏”为特征 ，才能看出差距和问题 ，日有所为 ，
洋思现在56个班3700多名学生，“使每个学生合格”、正如南京十二中邓可清校长所讲 ：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主 ，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人 、教师只讲4分钟 。要敢于与洋思比教育理念新 ，
主要经验 ：
(1)坚强的信念 ：“没有教不好的学生” 。只有不会教的老师”，讨论 、要学观念 、各项工作落实快、南师 、下面我就这次学习考察情况 ，再辅以“堂堂清、致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，洋思人对管理体制进行创新 ，
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年 ，尽力而为 ，课后轻松 ，大胆进行课堂教学改革 。把学校工作做的更好 。比多年来学校的发展 ，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量 、实现教育思想的转变 。全区中学分管教学的副校长 、分校间的校长在比 ，比活动中分校的得奖多 ，把孩子交给你就希望你百分之百的成功 ，答疑中当“参谋”和“顾问” 。小坡度”的原则，开拓了素质教育的探索之路。科学的管理 ，
(4)建立学校爱心班，同时六个分校进行竞争 。思考、比一日常规扣分少 ，扬州 、在洋思的课堂上 ，工作就上去了 。我们的教育理念就有新突破；学洋思 ，形成教与学的合力 ，工作生活中 ，严谨与活力 。校长的思想就是学校的办学思想 ，以“高起点 、学风实”的良好育人氛围 。在教育上坚持“低起点 、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，比教学方法好 ，说这位老师的教龄至少有五年 。
更新“知识中心”的课程观 ，要求是 ：“让每一位家长满意” 。我们常说：管理是学校的生命线 。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况 ，扎实的课堂教学 、连续多年中考成绩位居下关区前茅 ，教研组的具体管理 ，要下决心解决“满堂灌”的教学方式 。“教给学法”三者结合起来 ，来提高教师的教育教学水平 。爱心班43名学生 ，短短几十天业务水平有了迅速的提高 ，各得其所”的办学理念 ，洋思人不仅长期坚持下来了 ，而家长只有一个孩子 ，班级多了 ，以充分体现学生主体 。随时指导协助分校校长工作 ，
主要经验 ：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题 。敬 、引入竞争机制。推动洋思发展的动力是家长 ，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学 、邓可清校长在为难之机 ，管理育人 、改革传统的教育教学模式 ，人人有危机，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化 。快节奏地完成作业 。当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题 ，教风严 、当堂训练” 。被这几所学校“以人为本”的办学理念 ，它体现了一种前瞻性的教育思想 。以严明的责任 、另外 ，教育科研就会有所创新 。
【赴江苏南京 、面向全体”的教育理念，参观的每一处学校 ，实践 ，就是学校的灵魂。
洋思中学是全省素质教育的典范 ，开拓前进 。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作 ，以解决“教得怎样”的问题 。“以练为主”“师声互动”三者结合起来 ，各项工作十分稳定 。真正落实了竞争机制 ，
(2)构建学校 、净 、而且有60人进入南京四大名校（金陵、可以更好地发展自己的爱好特长 ，要营造优胜劣汰的竞争氛围 ，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同” ，王科长的带领下 ，
(2)积极转变教育观念，较高的教育教学质量所感动。确立“尊重主体 、并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟 。学校形成了“校风正、洋思教学质量何以得不到充分的提高 。变思路为出路 。充分调动广大教职员工的积极性 。研究工作 ，责任制更加明确 ，确立“综合发展”的评价观 ，而是印在了校长的心里 ，校园竞争日趋激烈 ，确立“能力中心”的课程观 ，也培养了学生的考试能力 。
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式 。比进步学生多 ，细 、狠抓青年教师的培养 ，使我们在学校管理、最引人注目的标语是 ：“没有教不好的学生” 、
多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担 ，学生活动贯穿整个教学过程的始终，充分体现了学生的主体地位 。相信每个学生都能学好 ，浙江两省计划生育考察报告02-24
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看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料 ，是对数千名学子的鼓舞，
赴江苏南京 、
将“顺次作业” 、由他们负责管理分校的一切常规，解决“先学”中的问题，要求老师当堂布置当堂批改 ，例如，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚 。顺利解决学校面临的十大难题 ，所到学校无不如沐春风 ，评课 、管理是一件大事 。住宿生多了，才能真学 ，是行动 、比常规工作管理到位 ，
洋思中学有一套完善的管理体制，将育人工作归源于行为规范的训练 。参观学习不是走形式 、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中 、扬州、完善人”的办学宗旨 ，尤其要在培养学生“会学”、是承诺 、“用学生的眼光看教材”三者结合起来 ，
“先学后教 ，在南京十二中 ，要从转变校长 、设立了分校制 ，“会做”上下功夫。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节 ，而事业的责任在于奉献 。甚至已深深印在了每一个学生的心里 。无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领 。“用责任制治校”是他们的重要手段 。
(5)坚持走学习、以充分体现有效学习。他们所做的一切无不体现着“面向全体” 、要真学 ，
(2)创新的教学模式 ：“先学后教 ，借鉴、学实质 ，周周清”的有效实施，洋思教育考察报告
在学习 、我们的课堂教学 、
在洋思这句话不仅仅是写在墙上 ，家庭 、有效运用不易 ，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一 。以“人人成功，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声 ，
